Approfondir les thèmes

Vous trouverez dans cette section toute la bibliographie utile dans le cadre de votre formation.

Analyse des besoins

Chevrolet D., Gautin R., 
L’analyse du vécu professionnel comme préalable à la compréhension des besoins de formation, 
Éducation Permanente oct. 1983
Collectif
, Éducation permanente. Septembre – octobre 1976, 35. L’analyse des besoins éducatifs (ii). Besoins de formation ou demande sociale globale ? 168 pp Broché Janvier 1976
Collectif
, L’Évaluation pédagogique,
Direct 5, 1981
de Villers, G., De Ketele, J.M., Bertrand, J.L., Gloesener, A., Lavendhomme, E., 
Analyse des besoins de formation, éléments théoriques et méthodologiques, 
CAFOC-LPE, U.C.L, Louvain-la-Neuve 1985

Animation Pédagogique

Anzieu D., Martin J.Y., 
La dynamique des groupes restreints, 
Paris, P.U.F. 1973
Aznar G., Botton M., Mariot J., 
56 Fiches d’animation créative à l’usage des groupes, un nouveau style d’animation, 
Paris Ed. d’Organisation, 1976
Bazin R., 
Organiser les sessions de formation, 
ESF 1983
Bazin, R.,
La formation par les méthodes : T.W.I. (formation dans l’industrie) O.M. (opérations mentales) S.O.R.A. (situer, observer, réfléchir, agir),
E.S.F. Paris 1981
Beau D., 
100 fiches de pédagogie des adultes à l’usage des formateurs, 
Ed. d’Organisation 1976
Beauchamp, A., Graveline, R., Quiviger, C.,
 Comment animer un groupe,
 Édition de l’Homme, Montréal 1976

Beaufort Thierry,
40 exercices ludiques pour la formation
Savoir impliquer les apprenants
E.S.F. Éditeur 2010

Cet ouvrage propose des exercices ciblés autour de l’écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership, du stress. Il fournit des outils indispensables pour mener une animation dynamique impliquant tous les apprenants.

Berry R.D.,
Guide pratique de l’animateur : formation continue dans l’entreprise,
Paris E.S.F., 1980

Bouvard, C.,
Le formateur minute, guide du formateur occasionnel,
Ed. d’Organisation, Paris 1986

Brown, G.,
Bien faire un cours, un exposé, une conférence, Ed. d’Organisation, Paris 1987

Carré Christophe
Animer un groupe – Leadership, communication et résolution de conflits
Eyrolles Ed. d’Organisation 200.

Ce livre vous permettra de comprendre le groupe et sa dynamique. Trouver votre style d’animation. Vous exprimer avec aisance et séduire votre public. Gérer les comportements difficiles et arbitrer les conflits.

Chalvin, D.,
Les pièges du métier de formateur. Manuel d’autodiagnostic en bandes dessinées,
Entreprise moderne d’édition, Paris 1975

Charles, R.,
Cadres : les nouveaux formateurs,
Enseignement et gestion, 1985

Chevrolet, D. (1979).
Méthodes directives et formation d’adultes. Paris : E.S.F. 69-70.

Conquet, A.,
Comment travailler en groupe,
Le Centurion, Paris 1966

Courau Sophie,
Les outils d’excellence du Formateur (Pédagogie et Animation) ,
ESF Éditeur, 164 pages, Octobre 93

Cristol Denis,
50 conseils pour développer l’envie d’apprendre
E.S.F. Éditeur 2011

Ce livre présente comment renforcer sa présence en formation et développer des méthodes d’animation qui favorisent les échanges. Il explique comment créer une dynamique de groupe et surprendre par des activités insolites.

Feuillette I.,
Le nouveau Formateur. Comment préparer, animer, apprécier, une action de formation,
Dunod Entreprise 1989

50 conseils pour renforcer sa présence en formation et développer des méthodes d’animation par des activités insolites ? Cet ouvrage propose également des exercices et des corrigés pour réaliser une auto formation.

Hourst Bruno
Former sans ennuyer
Ed. D’organisation 2003

Savoir ne suffit pas – il faut savoir transmettre. Ce livre à pour but d’aider à la conception de formations et de cours, pour les rendre à la fois plaisants et efficaces tout en réduisant de manière significative le temps d’apprentissage.

Lebel, P.,
Animation des réunions,
Travail et méthodes, n° 414, 1983

Lebel, P.,
La pédagogie outil de management,
Ed. d’Organisation, Paris 1985

Lesne M.,
Travail pédagogique et formation des adultes,
PUF 1977

Lobrot, M.,
L’animation non-directive des groupes,
Payot, Paris 1974

Lochard, J.,
Animer un système pédagogique,
Ed. d’Organisation 1984

Maisonneuve, J.,
La dynamique des groupes,
P.U.F.,  Paris 1980, collection. « Que sais-je ? »

Malglaive, G.,
Enseigner à des adultes,
P.U.F., Paris 1990

Montmollin M. de,
L’enseignement programmé,
PUF 1971

Mucchielli, A.,
Les jeux de rôles,
P.U.F.,  Paris 1983, collection « Que sais-je ? »

Mucchielli, R.,
Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes : connaissance du problème et applications pratiques,
E.S.F., Paris 1982

Mucchielli, R.,
La méthode des cas : connaissance du problème et applications pratique,
E.S.F., Paris 1972

Mucchielli, R.,
La dynamique des groupes : connaissance du problème et applications pratique, E.S.F., Paris 1973

Popham, W.J., Baker, E.L.,
Comment programmer une séquence pédagogique, Bordas, Paris 1981

Racle G.,
La pédagogie interactive au croisement de la psychologie moderne et de la pédagogie,
Retz 1983

Tellier, Y., Tessier,
Leadership, autorité et animation de groupe,
EPI, Paris 1970

Toraille, R.,
L’animation pédagogique,
E.S.F.,  Paris 1980

Évaluation de la formation

Aballea, F., Froissart, F.,
L’évaluation qualitative ; une approche appliquée à la formation.,
ADEP Éditions 1988, Délégation à la formation professionnelle.

Barbier J.M.,
L’évaluation en formation.
PUF 1985

Barlow M.,
Formuler et évaluer ses objectifs en formation,
Lyon, Chronique sociale 1987

Bonboir, A.,
La méthode des tests en pédagogie : problèmes d’évaluation et psychométrie,
P.U.F.,  Paris 1985, collection « L’Educateur »

Bury, J.A.,
Les questionnaires d’évaluation,
Synobs 1984

Cepec
L’évaluation en question,
E.S.F., Paris 1987

Collectif,
L’Evaluation pédagogique,
Direct 5, 1981

De Ketele, J.M.,
Objectif et évaluation : comparaison et confrontation de quelques terminologies utilisées,
Bulletin de pédagogie universitaire, Kinshasa 1983

Dominice, P.,
La formation enjeu de l’évaluation, Peter Lang, Berne1981, Collection « Exploration recherches en sciences de l’Education »

Dominice, P., Rousson, M.
L’éducation des adultes et ses effets, Peter Lang, Berne 1981, Collection « Exploration recherches en sciences de l’Education »

Hadji C.,
L’évaluation, règles du jeu,
Paris, ESF éditeur, 1989

Jouvenel, G.,
Évaluer pour agir en formation,
Revue du SCOM, juil..-sept. 1984

Le Boterf, G.,
L’ingénierie et l’évaluation de la formation ; 75 fiches-outils,
Ed. d’Organisation 1990

Viallet, F., Maisonneuve, P.,
80 fiches d’évaluation pour la formation et l’enseignement,
Ed. d’Organisation

Les objectifs en formation

Barlow, M.,
Formuler et évaluer ses objectifs en formation, Chronique sociale, Lyon 1987

Birzea C.,
Rendre opérationnels les objectifs pédagogiques,
PUF 1979

Bloom, B.S.,
Taxonomie des objectifs pédagogiques,
Les presses de l’Université du Québec 1975

Creutz, G.,
Comment sélectionner et atteindre des objectifs valides,
CRDP., Liège 1978

De Ketele, J.M.,
Objectif et évaluation : comparaison et confrontation de quelques terminologies utilisées,
Bulletin de pédagogie universitaire, Kinshasa 1983

de Landsheere, V., de Landsheere, G.,
Définir les objectifs de l’éducation,
P.U.F.,  Paris 1980, Collection « Pédagogie d’aujourd’hui »

Hameline, D.,
Les objectifs pédagogiques en formation initiales et en formation continue,
EME 1979

Mager, R.F.,
Comment définir des objectifs pédagogiques,
Bordas 1977

Pocztar, J.,
La définition des objectifs pédagogiques,
E.S.F.,. 1979

Méthodes Moyens Pédagogiques

Astolfi (Jean-Pierre),
L’erreur, un outil pour enseigner,
ESF, 1997

Aktouf, O.,
La méthode des cas et l’enseignement du management : pédagogie ou conditionnement ?,
Revue internationale de gestion  9  (4 nov. 1984)

Barthélémy-Ruiz, Chantal,
Jeu et supports ludiques en formation d’adultes,
Ed. d’Organisation

Beau, D.,
100 fiches de pédagogie des adultes à l’usage des formateurs,
Ed. d’Organisation 1976

Beaufort, Thierry,
40 exercices ludiques pour la formation, Savoir impliquer les apprenants
E.S.F. Éditeur 2007

L’auteur nous propose des exercices pour renouveler et enrichir nos formations. Ces exercices sont présentés pour faciliter leur intégration dans une progression pédagogique (timing et matériel nécessaire)

Beville, G.,
Jeux de formation,
Ed. d’Organisation 1986

Bourron, Y.,
72 fiches de pédagogie audio-visuelle avec 14 diapositives,
Ed. d’Organisation, Paris 1978

Bron-Velay, L.,
Pratique de la méthode Vittoz,
Éditions du Levain, 1974

Chich, J.P., Jacquet, M., Mériaux, N., Verneyre, M.,
Pratique pédagogique de la gestion mentale,
Retz, 1991

Clouzot, O.,
Former autrement,
Ed. d’Organisation, 1990

Clouzot, O., Bloch, A.,
Apprendre autrement : clés pour le développement personnel,
Ed. d’Organisation, Paris 1981

Collectif,
Guide des méthodes et pratiques en formation,
Retz, 1995

Coste Philippe, Bigeard Martine
Former par les contes – Recueil de contes et mode d’emploi pour les formations
Eyrolles Ed. d’Organisation

Un livre prêt à l’emploi pour les formateurs qui veulent enrichir leurs stages avec des contes. Des conseils pratiques pour utiliser les contes à bon escient et en tirer le meilleur parti pédagogique. Des techniques simples, issues du théâtre, pour apprendre à bien raconter.

De Ketele, J.M,  Kahn J.,
Pédagogie du projet,
U.C.L.,Louvain-la-Neuve
Cours FOPA polycopié 1982

de Montmollin, M.
L’enseignement programmé,
P.U.F., 1971

Freiche J.,
Le magnétoscope et l’image du corps,
Éducation Permanente, n° 14, 1972

Jean-Montcler, G.,
Des méthodes pour développer l’intelligence,
EM PEI TANAGRA ARL, Éditions Belin 1991

Laverrière J., Plailly G.,
75 fiches pour organiser le travail en groupe,
Ed. d’Organisation

Lebel P.,
L’audiovisuel en pédagogie,
EME 1982

Lebel P.,
La pédagogie outil de management,
Paris Ed. d’Organisation 1985

Muchielli R.,
La méthode des cas,
ESF 1984

Muchielli, R.,
Les méthodes active dans la pédagogie des adultes,
E.S.F., 1985

Noyer, D., Piveteau, J.,
Guide pratique du formateur, l’art de concevoir et d’animer une formation,
INSEP Editions 1987

Pain, A.,
Réaliser un projet de formation,
Ed. d’Organisation 1989

Palmade, G.,
Les méthodes en pédagogie,
P.U.F., Paris 1972, collection « Que sais-je ? »

Popham W.J., Baker E.L.,
Comment programmer une séquence pédagogique,
Paris, Bordas 1981

Rigg, R.P.,
L’audiovisuel au service de la formation,
EME 1971

Wilmes Jean-Louis
Des citations pour former
Ed. D’organisation 2002

Les stagiaires retiennent ce qui les a frappés et séduits : formules lapidaires, images, anecdotes. Voici pour vous une collection de citations pour tous les moments de la formation et différents sujets.

Ingénierie de Formation

Bernoux Philippe,
La sociologie des Organisation,
Edition du Seuil

Berton F., Douenel G.,
Gestion prévisionnelle des emplois et formation,
collection la formation professionnelle continue, Centre INFFO plublications 1990

Beysseyre des Horts Ch. ,
Gérer les ressources humaines dans l’entreprise, Concepts et outils,
Editions d’Organisation 1988

Crozier Michel, Friedberg Erhard,
L’acteur et le Système,
Edition du Seuil 1976

Galligani, F.
Le déroulement d’une action de formation,
Ed. d’Organisation, Paris 1981

Galligani, F.,
Préparation et suivi d’une action de formation,
Ed. d’Organisation 1978

George C.,
Apprendre par l’action,
PUF 1983

Grawitz M.,
Méthodes des sciences sociales,
Dalloz

Knowles M.,
L’apprenant adulte. Vers un nouvel art de la formation,
Ed. d’Organisation 1990

Lesne M., Barbier J.M.,
L’analyse des besoins en formation,
Robert Jauze 1986

Le Boterf G.,
L’ingénierie et l’évaluation de la formation ; 75 fiches-outils, Ed. d’Organisation 1990

Lesne, M.,
Lire les pratiques de formation d’adultes,
Edilig, Paris 1984, collection « Théories et pratiques de l’éducation permanente »

Malglaive G.,
Enseigner à des adultes,
PUF 1990

Meignant A.,
Manager la formation,
Ed. Liaisons 1993

Meignant A., J. Rayer,
Saute, manager ; les techniques out door dans la formation des cadres,
Ed. d’Organisation 1989

Rancière J.,
Le maître ignorant,
Fayard 1987

Développement du formateur

Audrey, Bob.,
Savoir faire savoir, l’apprentissage de l’action en entreprise,
InterEditions

Bernoux, Philippe,
La sociologie des organisations,
Editions du Seuil

Berton, F., Douenel, G.,
Gestion prévisionnelle des emplois et formation, Centre INFFO publications, 1990,
Collection « La formation professionnelle continue »

Beysseyre des Horts, Ch.,
Gérer les ressources humaines dans l’entreprise. Concepts et outils,
Ed. d’Organisation, 1988

Buzan, Tony,
Dessine-moi l’intelligence. Guide d’accès à la dynamique mentale,
Ed. d’Organisation

Buzan Tony,
Une tête bien faite,
Ed. d’Organisation 1974

Heath Chip, Heath Dan
Ces idées qui collent
Village Mondial 2007

Les auteurs présentent les principes qui rendent les interventions passionnantes. Comment s’y prendre pour être persuasif. Ils nous expliquent qu’est-ce qui fait qu’une idée colle, ou meurt.

Medina John
Les 12 lois du cerveau
Leduc. S Éditions

Comment apprenons-nous ? Pourquoi est-il si facile d’oublier, et si important de répéter l’information nouvellement acquise pour s’en souvenir longtemps ? Le Dr Medina expose les 12 lois prouvé par la science et propose des idées innovantes pour améliorer notre manière d’enseigner et de travailler.

Pink Daniel,
L’homme aux deux cerveaux – apprendre à penser différemment dans un monde nouveau
Robert LAFFONT

Dans un monde en pleine mutation, l’avenir appartient à ceux qui sauront utiliser harmonieusement les deux hémisphères de leur cerveau…

Trocmé-Fabre H.,
J’apprends, donc je suis,
Ed. d’Organisation 1987

Williams, Linda V.,
Deux cerveaux pour apprendre, le gauche et le droit,
Ed. D’Organisation 1986

Petitdemange C.,
La maîtrise de la valeur : conception, développement, qualité et compétitivité d’un produit,
Paris AFNOR GESTION – Editions Eyrolles 1985

Trocmé-Fabre, H.,
J’apprends, donc je suis,
Ed. d’Organisation 1987

Sites sur la formation

http://www.ludomag.com/

Le magazine des jeux sérieux

http://www.indicerh.net/formationsRH/node/332

indiceRH.net, 9 novembre 2009

http://www.ludovia.com/

Le portail d’information dédié à l’actualité des jeux sérieux et de la e-éducation, la recherche, les nouveaux produits, les éditeurs et experts, les usages, les retours d’expériences

http://www.educnet.education.fr/dossier/jeuxserieux

Dossier sur les jeux sérieux sur le site du ministère de l’Éducation nationale français

http://www.serious-game.fr/wordpress/index.php

Le site dédié à l’actualité du jeu sérieux dans le monde

http://www.slideatwork-blog.com/

Des idées, des techniques, des astuces, des exemples pour concevoir et réaliser de véritables présentations orales (avec ou sans slides) percutantes pour votre auditoire.

http://crl.univ-lille3.fr/apprendre/sommaire.html

Ce site vous propose d’acquérir une méthodologie d’apprentissage, et d’accepter de modifier vos représentations sur l’apprentissage, et parfois même nos représentations de « soi ». Tout apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant.

http://lecerveau.mcgill.ca/intermediaire.php

En plus d’être un site web, Le Cerveau à tous les Niveaux est également conçu pour permettre de construire des présentations multimédias interactives avec un projecteur vidéo.

http://www.formation-professionnelle.fr/

Ce blog se veut être un outil de liaison entre les consultants qui interviennent sur les modules mis en œuvre à la Cegos, les participants aux stages et les autres personnes intéressées par les questions relatives à la formation professionnelle. L’ambition de l’auteur est d’en faire un lieu de prolongation des temps forts vécus en formation, de veille et d’échanges.

 

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